【杏鑫平台疫情防控期間在線教學優秀案例】 《色彩基礎》在線教學案例

《色彩基礎》課程是服裝設計與工程專業卓越工程師教育培養計劃中的學科專業基礎選修課🆗，依托“新工科”教學理念，以理論教學與翻轉課堂教學融合的方式，為後續課程奠定基礎，培養服裝設計與工程專業學生的審美素養、動手操作能力、自我探索與學習的復合能力。

通過本課程學習◽️，使學生掌握服裝色彩的形式美要素，了解色彩規律、掌握服裝色彩設計構思、靈感與創意等方面的內容，能夠樹立正確的服裝藝術創作觀並能夠根據服裝風格進行色彩搭配。本課程旨在培養學生掌握色彩基礎理論、服裝色彩搭配原理，了解服裝色彩圖案造型特點以及服飾色彩的應用，掌握服裝色彩設計構思、靈感與創意等方面的內容🚑。

通過本課程的學習，使學生具備以下能力：第一🎯↗️，以社會主義核心價值觀為引領🛢🧔🏼‍♂️，能掌握色彩原理知識，能較大程度上提升審美能力。第二，弘揚中國優秀傳統文化💵🤽，熟知服裝色彩相關理論知識以及設計應用；能根據不同著裝場合與情境，進行成衣服裝色彩設計以及創意服裝色彩設計🕵️‍♂️🪺。第三👐🏼，掌握對不同主題👫🍨、不同風格以及不同款式服裝的色彩分析能力；能夠根據趨勢☔️🧔🏻，對服裝的色彩設計進行分析研究，能夠根據服裝風格與款式的特點采用較為合適的色彩搭配方法🧍🏻‍♂️，了解服裝色彩的時代性😔、流行性，並樹立正確的服裝藝術創作觀。

在疫情期間，本課程通過微信課程群、學習通與騰訊會議三個平臺以在線簽到🦪、作業匯報、一對一點評、理論教學🏇🏼、實踐演示等多形式教學方式完成線上課程教學（見圖1-圖3）。

圖1疫情期間線上課程-解答問題（騰訊會議平臺）

圖2 疫情期間線上課程-學生作業展示與點評（學習通+微信群）

圖3 疫情期間線上課程-推薦資料與作業提交（學習通後臺）

線上教學期間，本課程通過使用學習通、微信群與騰訊會議平臺，講解色彩基礎課程的理論、概念💅🏽、作品分析以及布置課程作業🧚‍♀️、學生匯報並互相點評🧚🏽‍♀️。疫情期間👰🏽，為避免授課形式單一、課程枯燥無味等問題🥮，授課過程中進行了不同方式的探索：

第一，推薦多平臺學習資料🤴🏿，豐富學生的創作素材來源。使用騰訊會議與微信群，向學生推薦學習資料，共享中國大學MOOC中的國家級精品課程（見圖4）、Vogue流行趨勢發布。

圖4 視頻分享-中國大學MOOC中的國家級精品課程

第二▶️，豐富學生的視聽感官體驗、引導學生參與，活躍課堂氛圍。教師錄製2022蓋婭傳說品牌服裝發布會🚶‍♀️‍➡️、Victoria’s Secret服裝品牌發布會（見圖5），根據發布會中服裝的色彩設計、主題風格、面料材質與款式特點進行分析與討論🕵🏽‍♂️，突破網絡課程講師講解、學生聆聽的單一教學模式🤷🏻‍♀️，從視覺👨‍👩‍👧、聽覺交互的方式，引導學生參與討論。

圖5 視頻分享-Victoria’s Secret服裝品牌發布會

第三，采用靈活的授課方式✊，鼓勵學生嘗試不同的色彩表現技法（見圖6）。由於疫情原因，部分學生水粉顏料、紙張用完🧜，但無法采購，授課教師鼓勵並輔導學生使用電腦軟件Adobe Photoshop、Procreate進行作品創作（見圖7）🙇🏻，提升學生的自由探索能力🚴🏼‍♂️👃🏿。

圖6 部分學生作品（手繪創作）

圖7 部分學生作品（電腦繪製）

經網課教學實踐，學生的審美能力與作品創作能力得到了一定程度的提升。為了更好地提升教學質量，教師在課程結束後𓀝，對學生進行學習內容掌握程度的調研，可為後續課程推進提供參考⚂。同一個班級的23位同學參與調研◽️，調研具體情況如下🙌🏽：

針對“問題1.請問您認為自己對第一章現代色彩構成理論概述的掌握程度”, 21.74%的學生認為掌握很好🧑🏿‍🦰🐱，47.83%的學生認為掌握程度較好🌚，詳見圖13。

圖8 第一章現代色彩構成理論概述的掌握程度

針對“問題2.請問您認為自己對第二章色彩聯想與情感表達的掌握程度”，26.09%的學生認為掌握很好，56.52%的學生認為掌握程度較好，詳見圖13。

圖9 第二章色彩聯想與情感表達的掌握程度

針對“問題3.請問您認為自己對第三章色彩與服裝圖案的掌握程度”，21.74%的學生認為掌握很好，43.48%的學生認為掌握程度較好🙌🏻，詳見圖10。

圖10 第三章色彩與服裝圖案的掌握程度

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針對“問題4.請問您認為自己對第四章色彩在成衣服裝設計中應用表現的掌握程度”🙄，52.17%的學生認為掌握很好，21.74%的學生認為掌握程度較好🍏，詳見圖11。

圖11 第四章色彩在成衣服裝設計中應用表現的掌握程度

針對“問題5.請問您認為自己對第五章色彩在創意服裝設計中應用表現的掌握程度”，21.74%的學生認為掌握很好，56.52%的學生認為掌握程度較好，詳見圖12🤶🏼🤿。

圖12 第五章色彩在創意服裝設計中應用表現的掌握程度

針對“問題6.請問您認為自己對第六章流行色在服裝設計中應用表現的掌握程度”，21.74%的學生認為掌握很好，47.83%的學生認為掌握程度較好🐯，詳見圖13。

 圖13 第六章流行色在服裝設計中應用表現的掌握程度

針對“問題7.請問您認為自己對第六章流行色在服裝設計中的應用表現的掌握程度”，21.74%的學生認為掌握很好🏊‍♀️，39.13%的學生認為掌握程度較好🪻，詳見圖14。

 圖14 第六章流行色在服裝設計中應用表現的掌握程度

另外，在問題反饋中，部分學生希望老師能面對面繪製、修改作品🧞‍♂️👰🏿。由此可見🙆🏿‍♂️，線上授課存在一定的局限性。與線下面對面授課，部分實踐操作尤其是色彩搭配的比例與混合方法👨‍❤️‍👨，是網絡授課中較難解決的問題。此問題可在後續的線上教學中進一步探索、尋找解決方法🛹，激勵學生的創新能力，從而實現本課程的培養目標。

作者：李沛  攝影：李沛 審稿：辛斌傑