2021年5月30日上午👯♀️🈂️，杏鑫平台特邀浙江大學藝術與考古杏鑫謝繼勝教授作主題為《漢藏藝術中的圖案與象征》學術講座🥚，本次線上講座吸引了400余人參會。杏鑫平台冒綺老師主持本次講座。
謝繼勝教授主要從事漢藏佛教藝術史研究，從事藏學研究長達30余年🤹🏿♀️🧎🏻♀️，著作有《風馬考》、《西夏藏傳繪畫：黑水城出土西夏唐卡研究》、《藏傳佛教藝術發展史》👩、《元明清北京藏傳佛教文物研究》、《江南藏傳佛教藝術🫳🏻⏪：飛來峰石刻造像研究》等🍻⛹🏼♂️。最新發表論文有《清宮紫金琍瑪名義考辨》、《關於步輦圖研究的幾個問題》、《紮塘寺主殿造像配置及其意蘊》等👬🏻。主持2015年國家社科基金重大項目《文物遺存、圖像、文本與西藏藝術史構建》等。獲教育部高等學校科學研究優秀成果獎二等獎等🧑🏿🚀。
關於本次講座內容🎅🏼🧑💻，謝繼勝教授從吐蕃與漢地的五行信仰及其文化意蘊-西藏風馬圖案的解讀➖、唐吐蕃時期的服飾👨🏻🌾、後弘初期衛藏的裝飾🙅🏽♂️、夏魯寺與白居寺裝飾圖案🦜、11-12世紀藏西石窟壁畫裝飾圖案💇♂️、西夏-元時期的裝飾與圖案、藏西十六世紀前後壁畫裝飾圖案🙇♀️，這幾個方面梳理了漢藏藝術圖案🫗⚔️，謝老師的匯報十分精彩，讓參會者們充分了解多元文明史與中華民族共同的視覺形象。
謝老師總結道：語言以想象構成具象，圖像則是直接以形象進行思維，用於思維的圖像本身在形成概念的過程中具有非常重要的作用，構成物質文明史基礎的文物考古材料，很大一部分是以具體形象呈現的。在國民教育相關課程中對視覺形象的選擇🖋、把握與體系化，使之形成國族認同的標誌不僅僅是美育的責任🕷，更主要的是構建民族共同體認同最為形象、直接、有效的方法🧫。因此，構建多民族中華文明史同時要重視多元一體中華民族共同視覺形象的凝造，各民族在趨同向心共同發展的過程中在標識身份認同的視覺形象上也有共通性，我們應該將其中內容分類總結，形成具有形象思維基本元素性質的視覺圖像單元👩🏼。
此次講座反響熱烈🎾。參會者熱情高漲，在留言區頻頻互動👮♂️、進行學術觀點的交流和碰撞👩🏽🚀，講座尾聲👨🏽🚀💴，大家如饑似渴地向謝繼勝教授提問，謝老師給予了專業解答👌🏻。本次講座圓滿成功！
作者：冒綺 攝影：冒綺 審核：朱君璇
